Il seminario riprende il contenuto del XXIV Rapporto sulla Scuola Cattolica in Italia. Dalle novità più recenti, alla riscoperta della valutazione come azione educativa, torneremo a parlare dell’argomento con alcuni degli autori e con un gruppo di esperti

E’ stato pubblicato a cura del Centro Studi Scuola Cattolica il XXIV Rapporto annuale sulla Scuola Cattolica in Italia, ed Scholè 2022

Martedì 11 ottobre 2022, in diretta sul canale YouTube della CEI, è stato presentato il Dossier “L’identità della Scuola Cattolica per una cultura del dialogo” della Congregazione per l’Educazione Cattolica

Sabato 22 ottobre si è svolto a Roma l’annuale appuntamento con la Giornata Pedagogica della Scuola Cattolica dal tema :  Parlare di guerra. Educare alla pace”. La registrazione dell’evento è disponibile sul canale Youtube della CEI e nella video gallery in home page

Con l’aiuto di esperti del settore, il CSSC ha voluto prendersi cura degli insegnanti con le loro più frequenti forme di malessere, riflettendo sulle possibili strategie per affrontare al meglio un mestiere che comincia ad essere classificato tra quelli logoranti.

Alla presenza del Ministro dell’Istruzione, prof. Patrizio Bianchi, e del Segretario Generale della Conferenza Episcopale Italiana, mons. Stefano Russo, giovedì 16 dicembre 2021 è stato presentato il XXIII Rapporto sulla Scuola Cattolica in Italia, redatto a cura del Centro Studi per la Scuola Cattolica della CEI (ed. Scholè, 2021).

Il seminario ha voluto porre l’attenzione sulle difficoltà in cui si trovano molte scuole nel Mezzogiorno del nostro Paese, e con una ristretta cerchia di esperti si è discusso sulle questioni più rilevanti per tentare di delineare possibili prospettive di intervento.

In occasione della XII giornata pedagogica della scuola cattolica che si è svolta a Roma il 19 ottobre 2019 è stato affrontato il tema del profilo dello studente di scuola cattolica

XXI Rapporto sulla Scuola Cattolica in Italia, Ed. Scholè Brescia 2019

Il Seminario si propone di approfondire l’approccio pedagogico del Service Learning, per la potenzialità che tale proposta presenta per gli insegnanti, i dirigenti, i responsabili delle università e delle scuole, e per gli studenti, in termini di crescita tanto sul piano umano quanto sul piano culturale e formativo.